在智能制造与能源革命深度融合的时代浪潮中，电气行业对卓越工程师的能力要求正经历从“单一技能型”向“复合创新型”的跃迁。新时代的电气卓越工程师不仅需要具备深厚的专业基础、精通先进技术，更要拥有卓越的工程实践能力与创新精神，实现“理论深度、实践精度、创新锐度、职业温度”的多维融合。

为响应产业变革与社会发展对人才素质的全新要求，邵阳学院电气工程学院基于新工科理念，创新性地构建了“三金淬精”四位一体的电气卓越工程师培养模式。该模式以系统性育人思维为内核，通过“金课筑基、金工强能、金专领航、精业砺锋”四大维度协同共振，打造“知识建构—能力塑造—价值引领”立体化培养体系。在具体实施层面，“金课”采用“三维创新式”设计，通过优化课程体系夯实知识根基；“金工”以“四点聚焦式”抛光为核心，着力提升学生的实践能力；“金专”采用“三合认证式”引领，全面推动专业发展；“精业”则通过“三金淬精式”浇铸，塑造学生的职业素养。这一培养模式系统性地解决了课程质量、实践能力、专业建设及职业素养等关键问题，显著提升了人才培养质量，为经济社会发展和产业升级输送更多适应时代发展的卓越电气工程师，为电气领域卓越人才的成长提供全周期赋能。

“金课”采用“三维创新式”设计

一是创新内容架构，紧跟行业发展趋势，同时更新实际工程案例，增强课程的应用导向和工程实践性；二是创新考核体系，构建以过程性评价为主的综合性考核机制，并实行分层级考核，兼顾基础性达标与拔尖创新能力培养；三是创新学术拓展，推动课程与企业真实项目深度对接，同时鼓励学生参与前沿学术论坛、科技竞赛和研究训练，拓展专业视野，最终实现结构合理、特色鲜明、产学融合的高质量课程设计，引导学生从“知识接受者”转变为“问题解决者”，夯实专业知识底座，培养系统性思维与工程逻辑。

“金工”采用聚焦式“抛光”

以实践能力培养为导向，成功实施“四点‘聚焦式’能级链”实践教学模式，为培育高素质应用型人才开辟了全新路径。该模式将实践教学科学划分为“课程实验”“课程设计”“创新项目设计”“毕业设计”四大模块，通过分项目、分阶段的“聚焦式”进阶培养，助力学生在各个学习阶段稳步巩固和提升实践攻关能力，实现“金工”强能，构建实践育人新生态。

“金专”采用“三合认证式”引领

坚持OBE理念，对标工程教育认证标准，积极实施产教融合、教科联合、虚实结合“三合”，将“三合”融入专业认证体系，打造优质教育生态，培育电气卓越工程师，服务国家战略需求，引入“双师型”教师与企业导师，丰富校企合作与产教融合的内涵，解决学校实践教学环节薄弱的问题，改善教学条件，优化专业定位，建强师资队伍，打造特色鲜明的电气工程专业品牌，显著提升专业竞争力，为地方产业输送高素质专业人才。例如，邵阳学院电气工程学院与当地电力企业合作，建立了联合实验室和实习基地，学生在企业导师的指导下参与真实项目，丰富了工程经验，专业学生在电力企业统招中入职人数占比由10%扩大至15%，实现“金专”领航，锤炼专业与学术双标杆。

“精业”采用“三金淬精式”浇铸

在学生职业素养培育层面，通过开设职业道德修养、团队协作实务等特色课程，系统构建职业精神培育体系；同步推进创新创业课程群建设与科研训练计划，多维度激发创新思维与实践能力。该模式实施后成效显著，学生在国家、省级学科竞赛中获奖数量同比增长12%，实践项目参与率从28%升至72%。

在能力可持续发展维度，通过学习方法导论与职业规划等载体，深度培养学生的终身学习能力，推动专业技能与职业素养的双向提升。用人单位调研数据显示，毕业生在职业道德水平、团队协作效能、创新实践能力等关键指标上满意度达95.8%，能够快速适配岗位需求并展现出较强的发展潜力。近年来，毕业生考取国家电网人数连续3年增长，录取规模跻身全国同类高校前列；专业综合排名持续提升，优质生源占比提升66.7%，形成“招生—培养—就业”的良性循环，有力推动区域高等教育发展，真正实现“精业砺锋”的育人目标，为电气领域创新创业注入持续动能。

邵阳学院电气工程学院的“三金淬精”四位一体培养模式，以“课、训、专、精”为支点，撬动电气卓越工程师培养的深度变革，其核心价值在于将课程的“厚度”、金工的“深度”、专业的“高度”、精业的“宽度”有机融合，形成卓越工程师培养的生态闭环，不仅是知识传授与技能培养的有机统一，更是职业素养与创新精神的双重塑造，为电气行业转型升级提供了坚实的人才支撑，助力培养更多“懂理论、精技术、善创新、能担当”的卓越电气工程师。（王少杰 宁立伟 刘白杨）

《中国教育报》2025年05月29日 第12版

作者：王少杰 宁立伟 刘白杨