在《给教师的人工智能教育》（华东师范大学出版社）一书中，作者罗斯·卢金及其团队提出了一套全面的人工智能就绪框架，旨在帮助学校和教师充分利用人工智能的变革力量。这个框架简称“EThICAL”，它不仅是一种方法论，更是一种教育理念，涵盖了人工智能时代基础教育持续改进的全过程，强调了人与工具协调合作中必须恪守的基本伦理道德。

“EThICAL”框架包括以下七个步骤：

1.教育（Educate）、鼓励（Enthuse）、激发（Excite）：在社区中发展人工智能思维。

2.定制（Tailor）、优化（Hone）：聚焦特定的教学挑战。

3.识别（Identify）：明智地识别、获取并核对已收集的数据。

4.收集（Collect）：收集与你关注的挑战相关的新数据。

5.应用（Apply）：准备好数据，并应用人工智能技术进行分析。

6.学习（Learn）：从数据中了解关于关注焦点的信息。

7.迭代（Iterate）：回到步骤1或其他步骤，完成整个流程，直到准备好进行全面的人工智能相关工作。这些步骤都应在伦理道德范围内实施。

“EThICAL”框架强调了基础知识与技能教育的重要性，鼓励教师和学生发展人工智能思维。在我看来，要用好人工智能工具，首先需要具备相应领域丰富而扎实的知识，否则就有可能被人工智能的幻觉带偏。实践中教师需要根据具体的教学需求来设计人工智能教育方案，以解决特定的教学挑战，实现人工智能技术的有效应用。这当中数据的收集和分析至关重要，教师需要在系统化的数据中找到问题的解决方案。在应用和学习阶段，需要应用人工智能技术对采集的数据进行分析，并从数据中学习，以优化教学策略，提高教育质量和学生的学习体验。人工智能技术在教育中的应用是一个持续改进的过程，需要不断回顾和优化，以确保其与教学需求紧密结合，这就是所说的迭代。

拥有有效和真实的数据，是应用人工智能工具的前提，教师要在日常教学中系统化地收集和分析数据，以找到问题的解决方案。学校必须制定明确的政策，来解决诸如学术诚实与数据隐私等问题，并采取措施保证数据收集和使用的透明度和合法性。同时，在教学过程中培养学生的人工智能素养，使他们不仅能够理解和运用人工智能技术，还能意识到其中的伦理和社会责任。

“EThICAL”七个字母组合起来恰好是英文的“伦理”一词。这是卢金刻意为之，目的是强调伦理在该框架中的重要性。意在提醒学校和教师在探索与人工智能合作的教学实践中，通过数据驱动的方法，利用机器学习技术来分析学生的学习成果，从而有针对性地调整教学策略，提高教育质量。

卢金强调，在追求技术进步的过程中不可忽视伦理和隐私保护的重要性，并提倡开展实证研究，以探索人工智能在中国课堂中的实际影响和最佳实践。她鼓励研究者探讨人工智能如何应对中国教育情境中的独特挑战，如教育资源不均和个性化学习需求。她还强调了形成新的理论和框架的重要性，以指导人工智能在教育中的负责任实施，并提倡进行全球合作，确保国际最佳实践适应本地文化和教育环境。

罗斯·卢金在《给教师的人工智能教育》中文版序言中提出了一些建议，旨在指导中国学校管理者、教师和教育研究者在人工智能时代如何有效利用这一变革性技术。卢金强调了制定与国家政策和教育目标相一致的综合人工智能战略的重要性，不仅是为了确保技术应用与国家发展愿景相协调，也是为了确保教育系统能够充分利用人工智能带来的机遇。

卢金的建议强调了在人工智能时代，技术应用、伦理保障、教师培训、实证研究和全球合作的重要性，有助于中国教育体系在全球化和信息化背景下实现可持续发展和创新。阅读这本书，可以帮助学校管理者、教师及教学研究人员在人工智能时代找到自己的方向。

（作者系江苏省中学语文特级教师、中国教育报2012年度推动读书十大人物）

《中国教育报》2024年10月30日 第10版

作者：凌宗伟