科普阅读 为什么要读，怎么读？
中国科学院国家天文台研究员、义务教育科学课程标准修订组成员、中国科普作家协会“科学阅读推广大使”郑永春：
在如今这个快节奏的世界中，读书显然是一件很奢侈的事情。读书的时候，你坐在书桌前、沙发上，身体不再处于运动状态。但心灵是宁静的，大脑是专注的，工作是高效的。这就是为什么你读完书后，并不会觉得虚度光阴，而是觉得特别充实。
在我们推行的全民阅读行动中，一直强调文史哲等社科类图书的阅读，但是我们却忽视了科普阅读，它的重要性和价值长期被低估了。
科普阅读有几个方面的益处。
首先，科普阅读可以指导工作、生活和学习。跟人工智能相比，人的优势在于创新创造能力，在于能够与其他人共情，互相满足情绪价值，通过沟通、交流、合作，完成个体难以独立完成的工作。科普阅读能帮助我们学会与人沟通合作，提升工作和学习效率。
其次，科普阅读可以帮助我们重新认识自然，实现人与自然的和谐。当你有足够的知识积累，再次深入大自然的时候，你就有了独特的眼光，看山不再是山，看水不再是水，而是窥见了自然界的运行规则。你会知道钱江潮不仅是美景，还是月球引力牵引海水起伏的结果。你会知道日食、月食、流星雨、天气等都是天地日月运行的规律在起作用。
最后，科普阅读，不仅能得到科学知识，更重要的是学习科学思维、科学方法、科学精神，帮助我们成为一个理性的人，看穿这个纷繁复杂的世界，并且有勇气去面对，找到一个安放我们心灵的所在。
科普阅读的方法指导很重要。我们要明确阅读的动机，选择自己感兴趣的或者对实际工作学习和生活有用的图书。要适应认知水平，小学低年级学生主要读图画书，中年级的学生以图文书为主，而高年级以文字书为主。要通过输出提升阅读效果，科普图书中大多没有故事，阅读时要带着问题去读。
科普阅读的收获，是系统化的知识和深层次的思维。让我们从直觉感性上升到抽象理性。阅读的时候，要多圈画，把名词术语圈出来，把具有思想性的话语划出来。要通过思维导图，把不同层次的知识分门别类，厘清思路。更进一步，还要通过微博、微信等自媒体平台，把读书成果分享出来，通过读者的反馈，促进自己思考。